习近平总书记强调：“党的十八大以来， 我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养 人这一根本问题。”可以说，高校思想政治工 作是高校发展中的重要工作，而高校思想政治 理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道、 主阵地，其在高校思想政治教育工作中的意义 非凡。

　　然而，现今部分高校思想政治理论课堂的 现状却不容乐观，有的思想政治理论课老师一 味地对学生灌输书本上的理论知识，学生感到 枯燥无味，上课低头玩手机的现象十分严重。 面对此种问题，我认为在教育改革不断发展的 今天，高校思想政治理论课需提高学生学习的 自觉性，引导学生自主的去学习，从而打破思 政课“低抬头率”的困境。

　　从学校层面来说，部分高校的领导忽视思 想政治理论课的作用，对在课堂上玩手机的学 生放之不管，这其实是一种错误的观念，学校 应加强管理，提高对思想政治理论课的重视程 度。同时，学校应该加强对思想政治理论课的 改革，努力创建“大思政课”模式，用自己的 变革来增强对学生主体的吸引力。比如复旦大 学的“治国理政”、上海交通大学的“读懂中 国”……这些都是值得我们去学习的优秀事例。

　　从老师层面来说，老师应转变教学观念， 适当创新教学的方式。在课堂上，老师一味地 向学生灌输思想理论知识，其实这种教学方式难以提高学生的学习自觉性，有时候甚至会适 得其反。因此，老师在课堂上要以学生为中心， 有效地利用网络、多媒体等工具，将红色歌曲、 红色影视等思想政治教育素材与课堂内容合理 地融合在一起，以此来调动学生在课堂上的学 习兴趣。此外，老师要将自己所讲的内容与学 生的内心需求、时政热点有机结合起来，增强 思想政治理论课的亲切感与时代感。

　　从学生层面来说，学生应树立自觉学习的 意识，提高自我约束的能力。现今，手机上的 网络游戏、短视频等内容因其趣味性与娱乐性 吸引着学生，有的学生因自我控制能力薄弱而 沉迷其中，严重影响了自身的学习。学生在课 堂上应树立自觉学习的意识，提高自我约束的 能力，严格地要求自己，有目的地利用自己的 课堂时间。同时，学生在课堂上也要积极思考， 回答老师提出的问题，和老师形成良好的互动。

　　“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。 进入新时代，高校的思想政治理论课对培养有 理想、有本领、有担当的新时代青年有着重要 作用。因此，高校思想政治理论课需从学校、 老师、学生这三个方面共同努力来提高学生学 习的自觉性，引导学生自主的去学习，从而来 打破思政课“低抬头率”的困境，更好地发挥 思想政治理论课对学生的思想政治教育作用。

　　(作者为马克思主义学院2017级思想政 治教育二班学生)