陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教 育工作会议上提出，“要对大学生合理增负。” 对此，作为大学生，我们应该怎么做才能符合新时代提出的要求呢?

　　从外部环境来看，快速的社会发展、日益 变化的社会形势、不断加剧的社会竞争等等，这些新的社会要求与学生思想水平的矛盾呈现 不断激化的局面。从大学生的心理状况看，不 少大学生仅仅把读大学作为提升学历的一个 “踏板”，大学的学习也就没有了高中时期的 拼劲，同时觉得上了大学就等于拥有一个可以 安全进入社会的“保险箱”。他们甚至认为， 学习的目的仅仅是提升学历，而学历是立足社 会的筹码。这种错误心理，只会导致他们朝着 背离社会现实的方向渐行渐远。应对“增负”， 大学生要转变思想观念，紧跟时代潮流。时代 在发展，人的思想与观念也要与时俱进。我们 要坚持正确的思想观念，保持积极向上的心态。 回顾历史，前辈们无数次探求救国救民之路的 探索历程，也是一个思想不断进步的过程。因 此，大学生要不断地转变自己的思想观念，消 除自己的懒惰、懈怠心理，时刻保持危机意识， 并不断地鞭策自己、警醒自己。

　　当前我国大学生迫切需要提高学习能力， 究其原因，无外乎以下几点。第一，当前高校“水 课”现象普遍，而“金课”却很难得，加上考 试形式太过单一，这既不能检验出学生的学习 效果，也不能提高学生的学习能力，一定程度 上制约了学生的发展。第二，大学生提高自身 学习能力也符合社会要求，即由“重知识传授” 转向“重能力培养”，因为大学的任务并不在 于传授多少专业知识，而在于培养学生的学习 能力。第三，大学生提高学习能力有利于自身 人格的完善，具备一定的学习能力对自身的全 面和谐发展具有积极作用。应对“增负”，大 学生要提高学习能力，提升学习效果。首先， 大学生应树立正确的学习态度，杜绝不劳而获、 临时抱佛脚等不当心理，养成踏实刻苦、谦虚 谨慎的学习态度。其次，要激发内生动力，提高自主学习意识，养成自主学习习惯。最后， 大学生还应不断借鉴他人学习的经验。

　　目前，大学生的理论学习与社会实践产生 脱节的现象也较为普遍。探究原因，可以归为 以下几点。第一，部分大学生认为检测自己是 不是“好学生”的一个重要指标就是学习成绩， 他们过分看重理论学习而轻视实践锻炼。这种 过于重视分数、绩点的观点必然会出现理论学 习与实践锻炼的失衡。第二，部分家长的思想 观念还停留在孩子高中阶段的情况，普遍认为 “只要学习好，什么都好”，并没有考虑到大 学的现实状况。第三，社会上还存在着热衷“学 霸寝室”、“学霸姐妹”、“学霸兄弟”等舆 论宣传现象，但是对于宣传对象实践能力的高 低却不去考察和评判。

　　应对“增负”，大学生 要锻炼实践能力，勇于承担责任。萨迪曾经说 过：“有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿 蜜。”歌德也曾说过：“光有知识是不够的, 还应当运用;光有愿望是不够的,还应当行动。” 大学生应积极参加志愿者活动、社会调研、暑 期三下乡等活动，要充分认识参加活动的意义。 家长则应重视孩子的创造能力，而不能轻易在 孩子间任意比较和评价。社会也应重视对学生 实践能力的宣传，比如宣传学生的一些创造发 明等等。要把理论学习与实践锻炼放在天秤的 两端，保持平衡。 新时代给大学生提出了“增负”的要求， 因此，新时代大学生要不断转变观念，做一个 思想进步者;不断提高能力，做一个能力发展 者;不断进行实践，做一个社会实干家。

　　(作者为马克思主义学院2016级思想政 治教育一班学生)